天下时时刻刻都在发作变革，中国也在时时刻刻发作变革，教诲立异时不再来，只要在教诲奇迹变革开展的过程当中，一直对峙克意立异，才有能够处置好新的冲突，办妥群众合意的教诲，从而无愧于新时期中国特征社会主义的巨大奇迹

　　天下时时刻刻都在发作变革，中国也在时时刻刻发作变革，教诲立异时不再来，只要在教诲奇迹变革开展的过程当中，一直对峙克意立异，才有能够处置好新的冲突，办妥群众合意的教诲，从而无愧于新时期中国特征社会主义的巨大奇迹。

　　跟着片面建成小康社会，我们将完成各级各种教诲的提高，这在一个13亿生齿的国度，是一个了不得的汗青性成绩。但我们也要苏醒地看到，在新的开展阶段，质量、公允万科魅力之城二期、构造、立异等冲突也日趋闪现。教诲是一个面向将来的奇迹，这个特性决议了我们面临的新应战、新请求将比其他许多社会范畴都愈加庞大、愈加深远。

　　面临新应战、新请求，就必需鼎力鞭策教诲立异，片面深化教诲变革万科魅力之城二期，放慢教诲当代化。该当强化时期观，对峙站在中国特征社会主义新时期的汗青方位，策划教诲变革开展的新思绪。强化代价观，对峙将社会主义中心代价观贯串百姓教诲，对峙教诲为经济社会开展、为人的片面开展缔造代价。强化计谋观，对峙教诲片面自动地为各项严重计谋效劳，提拔计谋思想和融入才能，鞭策教诲开放交融开展，放慢人材培育构造计谋性调解。强化将来观，对峙面向国度将来万科魅力之城二期、民族将来计划教诲，捉住有益机缘，鞭策将来教诲形状的主动探究湖南魅丽文明。更要强化群众观湖南魅丽文明，以群众对教诲的需求为依归，放慢处理教诲范畴的恶疾、痼疾，让教诲的公允、公理和幸运感照射每所黉舍、每个班级和每位门生。

　　同时，新时期的中国教诲事情者，还应拓展国际视野，将教诲自大作为文明自大的主要方面，在环球教诲的前沿范畴放慢立异程序，提出中国计划，奉献中国聪慧湖南魅丽文明。

　　另有群众日趋增加的关于优良、公安然平静多样化教诲需求的新应战和新请求。在群众对美妙糊口的需求中，教诲占据根底性的地位。阐发、研判和完成群众对美妙糊口的需求和对美妙教诲的寻求，是新时期教诲开展变革立异的基点万科魅力之城二期，分开这个基点，就不克不及真正表现以群众为中间，不竭增进人的片面开展，办妥群众合意的教诲的目标。以此为基点，我们就必需在习近平新时期中国特征社会主义思惟的指点下，直面冲突，放慢改变教诲开展方法。出格是对持久以来没有获得很益处理的成绩，必需废除思惟和体系体例停滞，建立新的开展理念，立异顶层设想思绪。

　　另有不竭加快的新产业反动、新科技反动对教诲开展的新应战和新请求。在需求层面，新科技、新财产的开展和传统财产的转型晋级，正在使当代化建立对人材培育的范例、构造和本质的请求发作史无前例的变革。在供应层面，野生智能、大数据、挪动互联、假造理想等新手艺正在各个层面鞭策教诲形状和黉舍形状的深入变化万科魅力之城二期。新一轮的环球教诲合作、人材合作，从必然意义上讲，就是教诲顺应、鞭策和引领新产业反动、新科技反动的合作万科魅力之城二期。

　　起首是新时期对新一代百姓本质的新应战和新请求。明天的青少年门生将是将来社会主义当代化强国建立的主力军，他们的本质该当是甚么样?明天，黉舍所培育的人材能否可以成为担任民族再起大任的时期新人?这些成绩都是干系民族将来、干系中华民族巨大再起的汗青课题。

　　党的十九大陈述指出，中国特征社会主义进入新时期，我国社会次要冲突曾经转化为群众日趋增加的美妙糊口需求和不均衡不充实的开展之间的冲突。这对新时期的教诲变革和开展提出了新的请求。